姓名：付悦
年级：创艺学院2022级本科生
专业：工业设计专业（智能设计方向）
毕业去向：同济大学中意工程创新学院 系统设计与智能创新 硕士
高中毕业院校：上海市第二中学（梅陇校区）
获奖经历：
2026上海市优秀毕业生
2026上海科技大学优秀毕业生
2026“上道致远”荣誉毕业生
2022—2023学年 上海科技大学优秀学生
2023-2024学年上海科技大学三好学生
2024-2025上海科技大学优秀学生
上海科技大学2025-2026学年优秀共青团员
2023第十一届全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛 华东赛区/国赛一等奖
2023-2024 “企”梦索尼 大学生创想大赛 潜力奖
2024 Ars Electronica 林茨电子艺术节 参展
第二届全国大学生科技美术设计创新作品大赛二等奖
2025年“国青杯”高校艺术设计作品展评学生组三等奖
2025第六届SGADC新加坡金沙艺术设计大赛 银奖/铜奖
2025美国IDA国际设计奖 银奖
Generative Shanghaitech生成式AI创新挑战赛 一等奖/最佳创意奖
上科大第六届创新创业大会科普专场“上科大＋”静态作品赛道科普金星奖
上科大2024年度原创科普作品大赛“上科大+”组动态作品赛道优秀作品奖
社会与产业实践：
参与刘香成教授牵头的“一带一路：文明纪实”摄影项目，担任研究员，负责“一带一路”国家发展现状和文化调研
2023年本科生社会实践二等奖
2023年三下乡全国重点团队
2023年“知行杯”上海市大学生社会实践大赛 三等奖/先进个人
国际交流
2025春学期参加加州大学伯克利分校3+1国际交流项目（获专项奖学金）
从高中时一笔一画描摹黑板报的“描画者”，到敢于用AI与代码重构交互边界的“探索者”；从支教课堂上为山区孩子打开思辨之窗的“播种者”，到在跨文化语境中为真实痛点寻找解法的“解题者”——付悦的本科四年，是一场以“好奇”为起点、以“温暖”为锚点的设计探索之旅。
在黑板报与代码之间，埋下好奇的种子
付悦与设计的缘分，始于高中教室里那块普通的黑板。作为班级宣传委员，她负责黑板报与班级门贴的设计。一期期更新，一次次修改，那些看似微小的涂涂画画，意外收获了同学们的喜爱与称赞。也正是这些正反馈，让她第一次真切感受到：“原来设计带来的成就感，是如此真实而温暖。”
进入上海科技大学创意与艺术学院后，这片理工科与艺术设计深度交织的土壤，为她打开了全新的维度。人工智能、脑机接口、生成式AI……这些曾经遥远的前沿领域，在这里变成了她可以触碰、思考，甚至动手实践的现实工具。创艺学院强大的师资力量与高师生比，也让学习变得具体而有温度——频繁而深入的交流，让每一个困惑都能被认真看见。
大一时的她也经历过迷茫。第一次面对“视觉传达”作业时，她几乎无从下手。廖树林教授耐心地拆解问题、梳理设计逻辑，还亲自帮她修改作品，让她有种“豁然开朗”的通透；在“产品设计思维”课程中，顾明德教授带着她一步步走过完整的设计流程，让她逐渐领悟：“所谓创意，从来不是灵光一现，而是可以被拆解、被推演、被训练的方法。" 正是这些细致入微的指导，让她在最初的迷茫中站稳脚跟，找到了属于自己的节奏。
智能设计专业课
一次偶然的机会，她注意到“Generative Shanghaitech生成式AI创新挑战赛”的海报。彼时，生成式AI方兴未艾，她抱着尝试的心态，与信息学院、数学所的同学们组成跨学科团队。不同背景的碰撞，很快转化为创意的火花。他们关注到年轻人普遍的“摸鱼”需求，设计了一款结合AI生成与数字藏品机制的小游戏。这个项目最终从众多强队中脱颖而出，斩获一等奖、最佳创意奖及8000元奖金。
团队现场讨论
生成式AI创新挑战赛奖杯
此后，她持续在创新之路上探索：在第十一届全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛中，她所在的团队将“AI宠物”技术落地，荣获华东赛区与全国一等奖；在2023-2024“企梦索尼”大学生创想大赛中，她带领团队对索尼耳机进行交互与商业模式创新，跻身潜力奖（前五名）。每一次跨出舒适区，都是她好奇心的自然延伸。
从讲台到凉山，以设计传递温度
如果说好奇心让付悦不断向外探索，那么一颗想要帮助他人的心，则让她开始向内追问：“自己学到的知识，能为他人做些什么？”
大一暑假，她加入了中国数制工坊FABO，为中小学生讲授STEM课程。站上讲台的那一刻，她从一个“学设计的人”变成了“教设计的人”。那些早已熟悉的概念，要拆解成孩子们能听懂的语言，一遍遍讲，一次次改。奇妙的是，正是在这种“教”的过程中，那些原本停留在纸面上的知识，反而变得前所未有的清晰和扎实。学期结束时，她指导的学生拿到了国家级奖项和专利。这份“被需要”的感觉，让她第一次体会到设计知识传递的深层价值。
在中国数制工坊FABO给小朋友上课
同年暑期，她主动选择了条件最艰苦的四川凉山实践队，并担任创艺小队队长。她带领团队从零开始建立课题框架、制作问卷、撰写采访稿，最终完成了一万多字的课题报告。在喜德瓦尔学校，她给当地学生上了一节“短片鉴赏”课，借助短片引导孩子们讨论消费主义与幸福的关系，为他们悄然种下了批判性思辨的种子。那段日子让她明白：“帮助他人不仅需要热情，更需要广阔的视野和系统的方法。”
在四川凉山给当地学生上课
以探索为帆，驶向智能新岸
带着从实践中获得的笃定，付悦回到课堂，开始向更前沿的领域探索。大二时，她主动选择了“混合现实设计”课程——这是她第一次真正进入数字媒体与交互装置的领域。在课程项目中，她与队友将许多“想做却未做”的想法付诸实现，获得了前所未有的创作自由与表达快感。也正是这门课的作品，让她站上了2024年奥地利林茨电子艺术节的舞台。那是她第一次以艺术家的身份参与国际顶尖展览，第一次近距离触摸到世界最前沿的创意脉搏。
“混合现实设计”课程作业之一
奥地利林茨电子艺术节参展作品
但付悦并不满足于艺术表达本身。她更想知道自己的所学，能否在真实场景中解决具体的问题。大三下学期，她通过上科大3+1项目，前往美国加州大学伯克利分校哈斯商学院交流学习。
在创业课上，她与团队将目光投向了一个被技术遗忘的角落——美国有超过50万家的中小五金零售商，他们仍在使用手写订单管理库存，效率低且易出错，而现有的ERP系统往往复杂又昂贵。延续着那份“帮人解决问题”的初心，她和队友设计了一款轻量级SaaS工具，通过拍照识别、语音录入与自动对账等功能，让商家仅用手机就能完成进销存管理。这个项目最终获得了投资人的认可，也让她更加确信：技术与人、需求与价值之间的连接，是她愿意长期投入的方向。
创业课任务之一：摆摊赚钱
与创业课老师合影
谈到现在的自己，付悦用“行者”来形容。从高中黑板报到AI生成式挑战，从凉山课堂到林茨舞台，从FABO讲台到伯克利创业课，她始终保持着“学以致用，行以至暖”的步调。
未来，付悦希望继续以探索者和实践者的姿态，站在智能交互与机器人设计的前沿，去做那些真正对他人有益的产品。在她看来，设计是连接技术与善意的一束光——当知识化为行动，当创新面向真实的人，设计便不再只是创造美的过程，而成为连接人与世界、点亮日常的一种方式。
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