以培训促进成长 以技术赋能教学 | 教学发展中心启动2026年春季新教师教学培训课程

新教师是学校师资队伍的新鲜血液和重要力量。为帮助新教师尽快适应教学岗位要求，提升在人工智能背景下的教学胜任力，教学发展中心近期正式启动2026年春季新教师教学培训课程。本次课程吸引了全校各院所二十余位新教师参加，其中包括17位教授序列教师。

首日集中培训是本次课程的关键环节。常务副校长兼教务长印杰、副校长兼副教务长虞晶怡出席培训并作主旨报告。本次培训以“人工智能时代教师教学能力发展”为主题，结合主旨报告、专题讲座、教学研讨与实操训练等多种形式，着力提升新教师在人工智能教育环境下的综合教学能力。

在题为“当一名适应时代发展的好教师”的主旨报告中，印杰深入阐述了人工智能技术对新时代人才培养目标提出的深刻变革要求。他强调，高校教育教学目标应从传统的知识传授与简单技能训练，转向更加注重学生创新思维、自主学习能力、复杂问题解决能力及高阶复合技能的培养。教师应主动学习并运用AI赋能教育教学，提升教学效率与学习效能，坚持因材施教，激发学生思考、鼓励质疑探究，同时注重价值引领与学术规范教育。针对研究生培养工作，印杰指出应着力提升培养质量，推动学科交叉融合与产教协同育人，完善导师指导机制，构建师生学术发展共同体，共同恪守与维护学术伦理。

在“新教师如何有效启动教学与科研”主旨报告中，虞晶怡结合自身丰富的教学科研经历，分享了一系列实用建议。在本科生培养方面，他建议设计具有一定挑战度的学习任务，加强过程跟踪与指导，重点培养学生解决问题和批判性思维的能力。在研究生培养方面，他建议应根据其学术背景与发展阶段，合理设定培养期望，通过安排难度适中的课题任务，逐步建立学生的科研自信。关于研究方向的确立，他主张课题应具备开放性、成长性和创新性，教师可结合自身优势开展跨学科合作，并保持对科研工作的热忱与投入。报告结束后，虞晶怡还就如何平衡教学与科研、加强团队建设等话题，与在场教师进行了深入交流。

在“如何设计课程教学目标和内容”的专题讲座中，华东师范大学高等教育研究所教授韩映雄系统阐释了课程目标、教学内容、实施方法与评价机制之间的内在联动逻辑。他引导新教师熟练运用布鲁姆目标分类学，科学设定知识、情感与认知层面的学习目标，并结合实际教学场景，解析了依据不同目标导向筛选与组织教学内容的核心方法与实践技巧。

在“以学生为中心的教学研讨”活动中，教学发展中心主任洪洁阐述了“以学生为中心”教学理念的内涵，并引导参训教师围绕学生培养进行小组讨论与分享。教发中心在现场启用AI工具参与实时研讨，并首次发布2026年本科生学习相关调研数据分析报告，为教师优化教学设计提供参考。

图信中心高级工程师郭先超、孙颖彬等详细介绍了学校虚拟教学社区与资源中心（ELRC）、E云课堂（ECourse）、智能体开发平台（eAgent）三大AI辅助教学支撑平台的功能和操作。教务处高级主管辛美玲、研究生院高级主管李绍刚分别介绍了学校本科和研究生课程教学的工作流程与规章制度，并分享了典型案例。

在微课演练与咨询交流环节，参训教师通过生动的教学展示，展现了多元的教学风格与对教学的积极热情。教发中心邀请国家级一流本科课程负责人、信息学院副教授刘宇参与专家团队，从学生视角、课件设计、课堂互动及考核方式等维度给予细致指导，并与教师深入交流，提出了具体可行的改进建议。

本次培训课程效果良好，获得了参训教师一致好评。教发中心将通过多个后续课程环节持续为新教师的专业发展提供支撑。